蒙 特 梭 利 幼 稚 園 活 動 寫 真
最後，我們來看一個標準的蒙特梭利幼稚園，早晨的活動寫真。請注意觀察以下幾點，做為居家教育的參考：
1. 老師如何對小朋友說話？如何引導孩子？特別是如何說建設性的話？
2. 他們在做什麼事？
3. 環境擺設如何？
美國德拉瓦州 威明頓市 CACC Montessori School 蒙特梭利幼稚園一小時實況報導
時間是早晨八點四十分左右。正式的集合時間是九點鐘，但已有九成以上的小朋友到達，並專注在他們手邊的事務中忙碌地工作著。這是一間寬敞明亮的大教室，沒有隔間，只有小朋友高度的教具櫃，區分成幾個不同的工作區域。教具櫃全是開架式的，或靠牆放，或作工作區的隔間。在門口進門處左邊是一放茶水的矮桌，孩子們需要時可自行來此倒水飲用。
從門口進到教室之後，有一張很大的長方形桌，幾位小朋友已在哪兒忙碌地準備午餐，那天中午他們吃的是生菜沙拉。其中一位正在削紅蘿蔔的皮，她用一個托盤承接紅蘿蔔的重量及削下來的皮，一手挾紅蘿蔔，另一手拿著真的削皮刀，仔細地削著。對面坐著的小朋友則負責把削好皮的紅蘿蔔切成小塊，她用波浪狀的刀子和砧板，把細條狀的紅蘿蔔切塊，遇到較粗的紅蘿蔔時，在一旁觀察的老師會把它切成較細的條狀，再交給她切塊。一位小朋友努力地攪拌大碗中的沙拉醬，拌好後再舀出來放在另一個玻璃碗裡。又一位小朋友在揉麵糰，並用黏土遊戲中壓麵條的工具壓出麵條的形狀。這時有一位小朋友出現在門口，正在工作中的兩位小朋友，暫時停下手中的工作，熱情地跑去打招呼。但在簡單的歡迎之後，她們又再度回到自己的工作中，好像從未被打斷。
這位剛到的孩子走進教室之後，並不急著加入她們，反倒在教室內站著，四面觀望了一會兒，經過短暫的考慮，她選擇了架子上的一份工作，把它端到教室後方另一張空桌上，努力地開始工作。只見她試著把它們一塊一塊的拼湊起來，那不是簡單的拼圖，而是立體的大木塊，需要拼、裝、壓，用上整個手臂甚至上半身的力量，才能裝得起來，有時裝到一半發現不對了，還得花上一些力氣才能把裝錯的那塊移走。只見她毫不嫌麻煩，似乎是樂在其中。最後她終於拼完了，那是一個高而厚實的海豚立體拼圖。她把成果放在托盤中端詳欣賞了一番，然後又小心地把它放倒，拆開準備再重做一次。
這時有兩位兩歲多的小朋友走近茶水桌，原來他們渴了，拿起紙杯來倒水喝。他們的手和手腕很有力量，可用單手拿起水壺倒水，倒完後用另一手拿起杯子喝水。他們似乎從中得到某種滿足，喝完後又繼續倒第二杯，看他們的神情，似乎「倒水」才是他們來此的目的，「喝水」只是附帶的，很快他們把第二杯也喝掉，接著又倒第三杯...。就在第二個小朋友倒完第三杯時，水壺似乎也空了。這時有一位約五歲的姊姊走過來想喝水，看到水壺空了，好像有些懊惱，於是把水壺交給坐在備餐桌旁的老師。原來在平時若水壺的水用完了，他們可以自己去圖書室裝水，但暑假較為特殊，很多場地沒有開放， 須請 老師去辦公室裝水。就在此時，有另一位女孩走來對老師說：「艾爾頓搶我的東西。」老師對她說：「去告訴他，這樣做是不好的（That’s not a good idea.）。」
就在這些事發生時，有個東方男孩站在旁邊看別人工作，似乎一時之間還不能決定要做什麼。這是沒有關係的，因為他可能尚未進入狀況，所以需要一點時間觀察、考慮，這在蒙特梭利教室都是容許的，通常只要不是太久，老師多半會尊重孩子也需要一點空白的時間。萬一他真的耽延過久，老師可能就會過來招呼他或提供他一些建議。
這時也可發現，整個教室一直都有些講話和動作的聲音，但並不影響正在工作的孩子，他們仍是如此專注埋首在他們的工作中。通常2、3歲的孩子注意力較短，容易被環境的變化影響而分心，這很正常。孩子的注意力需要培養，我們在引導孩子工作時，剛開始也許盡量不要有雜音或電視、音樂的干擾，讓他練習專注；一旦他能專心之後，有沒有這些聲音就沒什麼差別了。
接著鏡頭上出現兩位女孩，拿起一盒玩具放桌上準備一起玩，那是一種擲骰子數螞蟻腳的遊戲，需要兩人以上共同合作才能玩，這兩個女孩個性相投，顯然玩得很開心。
我們所看見的孩子們，大多自己操作教具，事實上，這些工作老師都已教過、示範過，所以孩子們會隨自己的興趣，去選擇所要的教具來重複操作。假如老師未教而孩子自己想做，可以問老師，老師判斷他現階段適合與否，若適合就會教他；若不適合也會解釋，告訴他最好先會做其他的，以後才能做這個。
九點鐘一到，一位老師開始搖鈴，表示團體活動的時間到了。這時小朋友立刻把教具收好放回櫃子內，若有工作尚未完成，還想繼續做的小朋友，就將自己的名字放在教具上，表示這是有主人的，他就可等到團體時間結束後再繼續完成。
大家聚集到一個整面牆都是佈告板的空地上，圍成一個圓圈坐在地毯上。老師一面說：「大家安靜，現在是注意聽的時候哦！」小朋友很快都安靜坐好。老師先問大家：「今天是星期幾？知道的小朋友請舉手！」大家舉手後，老師點了其中一位，起來回答後，老師請他到佈告欄上，把寫著「星期四」的卡片用圖釘釘上去。孩子經過時，是由大家圍坐的圓圈後面繞過去的，不直接從別人的面前跨過去，這是曾經教導過的常規，表示禮貌與尊重。接著老師問：「幾月」、「幾日」，也都是同樣的做法。在問到「幾日」時，因為當天是24日，被點到的小朋友把一朵寫著24的花用魔術沾貼在月曆上，並從1數到24。老師接著問：「今天是什麼天氣?」這次找一位較年幼的小朋友，讓他從「晴天」、「陰天」、「雨天」、「下雪天」幾張圖片中選一張釘在佈告欄上。但就連這點可能孩子與老師也有不同的意見，畢竟有時晴天、陰天還是不太好判斷，他們經過商量後，孩子選擇了「晴天」。然 後 老師問：「在場有幾位小朋友?」一位孩子起來，繞著圓圈一面數一面摸在場每一位小朋友的頭，最後把出席人數寫在佈告欄上。
這些都完成之後，老師便由名牌中抽出一位小朋友名字，由他選擇要做值日生的哪一項工作。 通常 老師會把教室中一些簡單的工作分成五項，例如餵魚、擦桌子、搖鈴鐺、澆花、準備點心等，每天有五位小朋友輪值。假如抽到的小朋友還太小，其他年長的孩子可一起協助他，選擇較簡單的工作，選好後，他們就把名牌貼在該項工作的圖片旁邊。
老師接著拿出一本大書，介紹鯨魚的特徵及生態。這次夏令營的主題是海洋及海洋生物，所以幾乎所有活動內容都與海洋有關。老師介紹完鯨魚之後，便帶著小朋友做唱遊及律動。
團體集合時間結束之後，大家先做一項用水彩畫海豚項鍊的活動，之後便回到個別工作的時間，。
這個蒙特梭利幼稚園的時間分配大致如下：
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8：30~ 9：00
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幼兒來園，自由工作活動
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9：00~ 9：20
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團體活動時間
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9：20~11：20
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工作時間
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11：20~11：30
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團體時間
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11：30~12：00
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戶外體能活動
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12：00~ 1：00
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午餐
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1：00~ 2：30
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午睡，不睡的大孩子也先躺著休息、聽音樂或故事錄音帶，等小的孩子睡著後，再起來安靜地工作。
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2：30~ 4：00
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繼續工作時間
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4：00~ 4：30
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戶外體能活動
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4：30
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放學
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