孩子與環境談戀愛—敏感期
「敏感期」是上天賜給孩子一件很棒的禮物，無論哪一個國家或哪一個地方的孩子，只要成長到某一個年齡必定會想要做某一個活動，而且從這個活動中去得到他所想要的能力。這個階段的孩子以蒙特梭利的話來說；就是孩子在跟環境談戀愛。孩子不斷的從環境中尋找成長所需要的東西，過程中孩子透過敏感期的指引，讓他們全心全力的投入其中，完全專注在自己的工作上，對周遭的一切事物視而不見，不斷的重複再重複的練習，去完成每一個階段所必須獲得的能力。
所謂的『秩序感』就是指孩子對順序、場所、所有物、東西或習慣等，嚴格地遵守他們原有秩序的一種感受性。而且幾乎到達頑固不通、非常執著的情況。因為孩子有這樣的感受性，所以當環境中的這些事物稍有改變時，孩子就會產生強烈的哭鬧來抵抗，而且會持續很長的時間，任憑你要脅利誘亦無效果。曾經在新生座談會裡有個家長問我：「孩子很盧，我在家裡要如何解決？」其實有些事情不能光聽家長的片面之詞，所以就問他是怎麼一回事，家長說：「平常晚上睡覺前，我們都會講故事，那天我們晚上去喝喜酒很晚回來，累的要命很想睡覺，孩子卻在那邊盧著要聽故事。」我們回答家長：孩子已經習慣每天晚上睡覺前都要聽完故事才睡覺，作息都固定了，今天是大人的關係去改變了孩子的作息，孩子當然會有這樣的反應出來，因為他的秩序感被破壞了。
某天傍晚我要從學校回家的時候，我請我女兒去水星陽台拿鞋子，平常她一拿就會進來，可是那天她一去不復返，我心想怎麼一回事，我就跑去看，哇！她竟然衝到沙坑遠遠的地方去，我下意識地認為她又跑去玩沙，我正想喊著：律臻快點回來呀！但是我發現我錯了！因為她想將未歸位的跳跳馬歸回原來的位置上，秩序感是孩子的天性，不要用成人的角度為孩子的行為下定論。秩序感是孩子生命中的羅盤，可以幫助孩子去定位。如果週遭的事情更改的話，他會覺得迷失了。所以我們大人要去反省一下，孩子的行動往往都是有意義的。
另一個很特別的例子：我們班都會在走廊這邊排隊，有上屆畢業的同學也在那邊，他們發現紅雀珊瑚花的上面有ㄧ小滴的汁，不仔細看根本不會注意到，他們說舔它會覺得很甜，我舔了一下覺得沒什麼味道，可是小朋友都說很甜，可能是我的味覺敏感期已經過了，無法感受到。但小朋友的味蕾非常敏銳，對食物的氣味也非常敏銳，所以孩子會挑選他們喜歡的食物。
現在我們了解孩子這樣的行為是有意義的，就應該尊重孩子。自然賦予孩子對秩序的敏感期，是要讓他們知道自己和環境、週遭事物之間的關係，讓孩子可以調整自己內部的感覺，所以在環境中活動的時候，他們才不至於迷失方向。大人如果到一個完全不熟悉的環境裡，也會陷入一種不安的情緒裡。所以孩子在出生之後，就不斷吸收，將周遭所有事物的印象都積存下來，此時，就是靠與生俱來的指南針－－秩序感，得以在環境中不迷失。當環境成為一個熟悉的地方時，他就可以穩定地去學習、去做事情。
孩子在三歲左右自我意識開始抬頭，已經有清楚的自我意識，這時的吸收方式為有意識的吸收，所以他們會選擇去做有目的的活動，他要將之前所吸收的大量印象加以整理，所以視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺這五種感官，都變得非常的敏銳，用來區分之間的些微差異，並藉此將三歲之前所學的東西去做更多的練習。
這也代表孩子到了隨意肌的調整期，而隨意肌會隨孩子的意志來活動。所以孩子必須透過練習來控制隨意肌，然後才可以做出隨心所欲的動作，也才可以成為自己行動的主人。四歲左右是隨意肌調整期最強盛的時候，孩子會去做所有的一切動作，來讓肌肉能照著自己的想法去執行動作。讓孩子在這個年紀時可以盡情地去運動，竭盡所能地去動作的話，有助於他將來遇到困難時有能力去克服，因為他的內在產生了一股動力，在他的腦海裡已儲存竭盡所能地去努力的潛力，可以讓他去克服將來產生的一切困難。
這些動作大概可分為四大類：
1.全身的大動作；只有在這個時期，才會不吝嗇地展現出自己所有的力量，就像有用不完的體力。
2.學習身體平衡的感覺；孩子只要在地上找到線或類似的線條，就立刻踩在線上行走。另外孩子喜歡提重物，讓孩子幫忙搬桌椅會很高興，因此讓孩子提自己的書包、棉被袋，因為這是讓身體學會平衡感的敏感時刻。
3.用手及手腕的運動；孩子喜歡玩沙，用鏟子去鏟、用耙子去耙，拿著棍子敲敲打打。
4.使用手指的運動；手指能照著自我意志去做擰抹布、穿串珠、撿石頭、做縫工。此時期的環境中，若沒有提供孩子這樣的機會，那麼手指只會變得笨拙，只能做一些粗大動作，而無法做出一些精細的動作，甚至以後會被別人罵為笨手笨腳的人。
孩子一生重要的感覺、運動器官和大腦都會在0~6歲這段時期形成，形成的過程中將決定這些器官一生的性能。感官的敏感期能讓孩子發展各種敏銳的感覺，讓孩子具有發現細微差異的感官能力；而活動是生命的本質，在日常生活中有許多的活動，能讓孩子學習如何去運用他們的肢體，如果孩子能從事越多的日常活動，就越能夠控制自己。
